Instrucciones de paso a paso gratis 
Esto depende de la duración de la lección. Aquí hay algunos pasos básicos que se pueden aplicar a cualquier lección y que debe incluir en su esquema. Pero si desea agregar más pasos, puede. 
1:00-1:10: Calentamiento. Haga que la clase se concentre y resuma la discusión de ayer sobre las grandes tragedias, asociándola con Hamlet. 1:10-1:25: Proveer información. Discuta brevemente la historia de Shakespeare centrándose en su período creativo de 2 años antes y después de Hamlet. 1:25-1:40: Ejercicio guiado. Tener una discusión en clase sobre los temas principales de la obra. 1:40-1:55: ejercicio libre. Haga que la clase escriba un párrafo simple de eventos actuales al estilo de Shakespeare. Anime individualmente a los estudiantes inteligentes a escribir dos párrafos y guíe a los estudiantes más lentos. 1:55-2:00: Clausura. Recoja los papeles, informe a los estudiantes sobre la tarea y deje que los estudiantes se vayan. 
Lo más probable es que haya muchos extrovertidos y ser niños introvertidos. Algunos estudiantes prefieren trabajar solos, mientras que a otros les va mejor cuando se les permite trabajar juntos. Sabiendo esto, puede adaptar las actividades a diferentes preferencias de interacción. Puede haber algunos alumnos que sepan tanto del tema como tú, y otros, aunque inteligentes, te mirarán como si estuvieran viendo el agua arder. Si sabes quiénes son esos niños, puedes dividirlos o ponerlos en grupos. 
En realidad, cualquier actividad se puede hacer solo, en pareja o en grupo. Si ya ha trabajado en ideas, vea si puede cambiarlo. A menudo solo necesitas unas cuantas tijeras más! 
Cada estudiante aprende de manera diferente. Algunos necesitan visualizar la información, otros necesitan escucharla y otros necesitan comprenderla literalmente. Si han estado hablando durante un tiempo, deténganse y dejen que ellos hablen al respecto. Después de que hayan leído, haga una actividad práctica para poner en práctica el conocimiento. Así no se aburren tan rápido! 
Dependiendo del nivel de sus alumnos, es posible que tenga que volver al punto de partida. Piensa en lo lejos que tienes que ir. La frase "Cuelga el abrigo en el perchero" no tiene sentido si usas las palabras "Saco" y "perchero" No lo sé. Déles el concepto básico y déjelos desarrollarlo en la próxima lección (o dos). Puede que le resulte útil simplemente decirles a los estudiantes lo que van a aprender. les dices el Objetivos de la lección. No puedes hacerlo más claro! De esa manera salen de tu clase y saber ellos lo que aprendieron ese día. 
Si tienes tiempo para dos actividades, mejor aún. Es bueno evaluar sus conocimientos en dos niveles diferentes, por ejemplo, escribir y hablar (dos habilidades muy diferentes). Trate de programar diferentes actividades para estudiantes de diferentes niveles. 
Si ha estado enseñando al mismo grupo durante un tiempo, es probable que ya sepa qué estudiantes tendrán dificultades con ciertos conceptos. En ese caso, puede emparejarlos con los estudiantes más fuertes para continuar con la lección. No quiere que ciertos estudiantes se queden atrás, pero tampoco quiere tener que detener toda la lección hasta que todos estén al mismo nivel. 
Todo depende del tema y las habilidades que quieras usar. Puede ser cualquier cosa, desde montar un espectáculo de marionetas en 20 minutos, hasta un proyecto de dos semanas retozando con el alma en un acalorado debate sobre el trascendentalismo. 
Si tiene un grupo de estudiantes que nunca quieren levantar la mano, déjelos hablar juntos. Déles un aspecto del tema para discutir en grupos durante 5 minutos. Luego manténgalo en el centro nuevamente y discútalo con todo el grupo. Pueden surgir cosas interesantes! 
Tómese cinco minutos para discutir el concepto del día. Haga preguntas sobre el tema (sin información nueva) para reiterar lo que hizo y lo que aprendió. Así se completa el círculo y se cierra bien. 
Si tiene poco tiempo, sepa lo que puede y no puede eliminar. En cualquier caso, ¿qué se debe hacer para que los alumnos aprendan al máximo?? ¿Qué es más para divertirse o para pasar el tiempo?? Por otro lado, si tiene tiempo de sobra, asegúrese de tener una actividad divertida bajo la manga. 
La forma más fácil es tener un buen juego de cierre o una conversación. Reúna a los estudiantes y déjelos que den su opinión sobre algo, o que se hagan preguntas unos a otros. 
Puede encontrar todo tipo de lecciones de muestra en Internet, o preguntarles a sus colegas qué planes de lecciones usan. Es útil ceñirse a un determinado formato. 
Los profesores más experimentados tienen un puñado de planes de lecciones a mano que pueden modificar en poco tiempo. Si alguna vez diste una lección muy buena sobre Rembrandt o Beyoncé, guarda el material para más adelante. Tal vez te sirva, nunca se sabe.
Crear un plan de lección
Contenido
Planificar lecciones efectivas requiere tiempo, dedicación y una comprensión de las metas y habilidades de sus estudiantes. El objetivo, como con toda la educación, es motivar a los estudiantes a asimilar lo que les enseña y a recordar tanto como sea posible. Aquí hay algunas ideas para ayudarlo a aprovechar al máximo su clase.
Pasos
Método 1 de 3: crear la estructura básica
1. Conozca sus metas. Al comienzo de cada plan de lección, escriba el objetivo en la parte superior. eso debe ser muy sencillo. Por ejemplo "Los estudiantes pueden distinguir diferentes estructuras corporales de animales que les permiten comer, respirar y moverse". Básicamente, describe lo que sus alumnos pueden hacer cuando haya terminado la lección. Si quieres hacer algo extra, añade "cómo" deberían poder hacer esto (usando un video, juego, tarjetas flash, etc.).).
- Cuando trabaje con niños muy pequeños, puede formular objetivos básicos como "mejorar las habilidades de lectura o escritura". Puedes basarlo en habilidades o comprensión.
2. Haz tu resumen. Utilice trazos amplios para delinear las ideas clave de la lección. Por ejemplo, si su lección es sobre Shakespeare Aldea, ¿Puede su descripción general incluir la información donde Aldea en el canon de Shakespeare, qué tan fáctica puede ser la historia registrada y cómo los temas de deseo y subterfugio pueden relacionarse con los eventos actuales.
3. Haz un horario. Si hay mucho que describir en un marco de tiempo establecido, divida su plan en secciones que pueda acelerar o ralentizar para respaldar posibles cambios. Usaremos una lección de 1 hora como ejemplo.
4. Conoce a tus alumnos.Identifique claramente a quién enseñará. Cuál es su estilo de aprendizaje (visual, auditivo, táctil o una combinación)? ¿Qué sabrían ya y dónde les podría faltar?? Alinee su plan con el grupo total de estudiantes de su clase, luego haga los cambios necesarios para los estudiantes con discapacidades, los que tienen dificultades o están desmotivados y los que están un poco más adelantados.
5. Usa diferentes patrones de interacción. Algunos estudiantes trabajan mejor solos, otros en parejas o grupos. Mientras los dejes trabajar juntos para aprender unos de otros, lo estás haciendo bien. Pero debido a que cada estudiante es diferente, debe brindar diferentes oportunidades para interactuar. Sus alumnos (y la clase en general) se beneficiarán de ello!
6. Abordar diferentes estilos de aprendizaje. Hay alumnos que no soportan ver una película durante 25 minutos, mientras que otros no alcanzan a leer dos páginas de un libro. Uno no es más tonto que el otro, así que hágales un favor variando sus métodos de enseñanza para que cada estudiante tenga la oportunidad de usar sus habilidades.
Método 2 de 3: resolver las diferentes etapas
1. calentarlos. Al comienzo de cada lección, los cerebros de los estudiantes aún no están preparados para el contenido. Si alguien te va a hablar de la cirugía a corazón abierto de la nada, probablemente también gritarías: "Ho Ho Ho! Tómalo con calma! De regreso "agarra el bisturí"". Empieza despacio. Para eso es el calentamiento: no solo mide el nivel inicial, sino que también los pone en el estado de ánimo adecuado.
- El calentamiento puede ser un juego simple (quizás sobre palabras relacionadas con el tema, para que pueda estimar la situación inicial o ver lo que han recordado de la última vez)!) o pueden ser preguntas, o muestras algunas fotos. Mientras los hagas hablar. Haz que piensen sobre el tema (incluso si no lo dices tan explícitamente).
2. transmitir la información. eso esta claro no? Sea cual sea tu método de trabajo, tienes que transmitir la información. Puede ser un video, una canción, un texto o incluso un concepto. Es el núcleo de tu lección. Sin este núcleo, sus estudiantes no llegarán a ninguna parte.
3. Haz un ejercicio guiado. Ahora que los alumnos han recibido la información, es necesario organizar una actividad donde puedan ponerla en práctica. Todavía es nuevo para ellos, así que empieza con una actividad guiada. Piense en hojas de trabajo, algo con imágenes o donde tengan que encontrar cosas juntos. No haga que escriban un ensayo de inmediato antes de que se les permita completar los espacios en blanco!
4. Verifique su trabajo y siga el progreso. Después del ejercicio guiado, califica a sus alumnos. ¿Han entendido lo que les has enseñado hasta ahora?? Si es así, genial. Luego puede continuar y tal vez agregar algunos elementos más difíciles al concepto, o comenzar a practicar algunas habilidades más difíciles. Si aún no lo han entendido, vuelva a la información. ¿Cómo puedes transmitirlo de una manera diferente??
5. Haz un ejercicio gratis. Ahora que los alumnos han adquirido los conocimientos básicos, puedes dejar que trabajen de forma independiente. Eso no significa que te vayas de clase! Simplemente significa que les estás dando un desafío más creativo que realmente hace que sus cerebros trabajen con la información que les has proporcionado. ¿Cómo puedes dejar que sus cerebros florezcan??
6. Deje tiempo para hacer preguntas. Si tiene suficiente tiempo de clase, dé a los últimos diez minutos la oportunidad de hacer preguntas. Eso puede comenzar como una discusión y conducir a preguntas más apremiantes sobre el tema. O podría ser el momento de aclarar más las cosas: ambos son buenos para sus alumnos.
7. Cerrar la lección concretamente. Una lección es en realidad como una conversación. No puedes simplemente parar, como si estuviera colgando en el aire en alguna parte. Eso no está mal... solo un poco raro e incómodo. Si tienes tiempo, resume el día o la clase. Es una buena idea dejarlo literalmente para ver lo que aprendieron hoy!
Método 3 de 3: prepárate
1. Si estás nervioso, escríbelo. Los nuevos maestros pueden beneficiarse mucho al escribir sus lecciones. Tomará más tiempo, pero si ayuda, entonces hazlo. Estás más tranquilo porque sabes exactamente qué preguntas vas a hacer y porque sabes hacia dónde quieres que vaya la conversación.
- A medida que adquieras más experiencia, harás esto cada vez menos. Al final ya casi no escribes nada. No deberías dedicar más tiempo a planificar y darte de baja que a dar tus clases! Solo haz esto en la fase inicial.
2. Permitir un poco de margen. Has preparado tu horario al minuto, ¿no?? Eso es genial, pero es solo para referencia. No vas a decir: "Chicos son las 13.15! deja de hacer lo que estás haciendo!". Así no es como funciona cuando enseñas. Tienes que apegarte a tu plan de lección, pero tiene que haber un pequeño margen de maniobra.
3. Planea un poco demasiado. Saber que tienes suficiente que hacer es mejor que no saber qué hacer. Incluso si tiene un horario, planifíquelo un poco demasiado. Si crees que algo tomará 20 minutos, escribe 15 minutos. Nunca se sabe por lo que sus estudiantes pasarán repentinamente muy rápidamente.
4. Haz tu planificación para que un reemplazo también la entienda. Suponga que tiene que reportarse enfermo, entonces es útil si alguien más entiende su plan de lecciones. También puede ser útil para ti, si lo escribes con mucha anticipación y olvidas cosas, entonces puedes refrescar tu memoria más fácilmente.
5. Tener un plan de respaldo. Habrá días en los que sus alumnos repasen el plan de estudios como un cohete, dejándolo repentinamente con las manos vacías. También habrá días en los que se reprograme un examen, en los que solo tengas media clase por delante, en los que la tele no funcione, etc. Si eso sucede, debe tener un plan de respaldo.
Consejos
- Después de la clase, evalúe su plan de lecciones y vea cómo le fue en la vida real. ¿Qué harás diferente la próxima vez??
- Siempre revise primero el material que entrega a sus alumnos.
- Asegúrese de que lo que enseña a sus alumnos esté en línea con los objetivos de aprendizaje de la escuela en la que trabaja.
- Esté preparado para desviarse del plan de lección. Piense en cómo redirigir la atención de la clase hacia usted cuando divague.
- Indique claramente que espera que los estudiantes respondan a sus preguntas.
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