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Evitar el impulso de corregir. Los niños pequeños pueden pintar hierba morada, personas flotantes y bebés del tamaño de una casa. Si los corrige, daña su confianza e interrumpe su proceso natural de aprendizaje. 
Si pregunta algo como "¿A qué huele la niña?", por ejemplo, es más probable que el niño agregue una nariz. Si preguntas `¿El perro está solo por la noche??`entonces el niño podría dibujar más animales. Este tipo de intercambio estimula la imaginación, la narración y el dibujo. 
Los niños probablemente le dirán que ciertos garabatos "significan" o le pedirán que los lea. Confirme el significado de los garabatos que le están leyendo y pida ayuda para leer los demás. Deje que los niños usen las letras que producen. Llévelos a la oficina de correos para enviar sus `cartas` (con una nota de presentación) a sus familiares, a Papá Noel o a ellos mismos. 
Es más importante que se confirme el trabajo de un niño que que se muestren sus productos artísticos. Mostrar productos terminados no es un sustituto para estimular el desarrollo de sus habilidades de dibujo. 
Después de que practiquen las líneas, pídales que dibujen la forma completa. Mantenga la página de líneas de práctica cerca para más práctica o referencia. Deje que los niños practiquen el dibujo sin mirar el papel. Deje que los niños dibujen y solo miren hacia abajo cuando terminen de dibujar una línea. Pídales que verifiquen su progreso, pero anímelos a mirar el papel lo menos posible. 
Di algo como "Veo que dibujaste un tallo fuertemente curvado para la flor y marcaste el suelo. ¿También ves las partes más pequeñas al final del tallo?? donde empiezan y terminan?` Evite mostrar sus propios dibujos de un objeto o dibujar en el papel de un niño. Los niños aprenden por imitación, pero esto no sirve para aprender a dibujar. 
Los niños de alrededor de 11 años pueden querer dejar de dibujar. Enseñarles habilidades apropiadas para su edad y alentarlos a probar nuevos métodos los mantendrá motivados. Ampliar el concepto de arte infantil. Una forma de contrarrestar el declive de la práctica artística de un niño es enseñar otras formas. Dibujar abstracciones, cómics o diseños puede restaurar la confianza de un niño atrapado en el realismo. 
Enseñar a dibujar a los niños
Contenido
Enseñar a dibujar a un niño suele ser cuestión de observar su progreso y ofrecerle nuevos métodos de exploración. Durante los primeros cinco años de la vida de un niño, su educación se limitará a proporcionar espacio, tiempo, recursos y aliento. En años posteriores, puede enseñarle a un niño nuevas habilidades, como dibujar a partir de la observación, practicar perspectivas y dibujar las proporciones correctas. Evite obligar a los niños a cambiar su estilo o enfoque y no ofrezca críticas o correcciones. Más bien, anime, observe y haga preguntas abiertas que ayuden a un niño artista a ver detalles e imaginar posibilidades.
Pasos
Método 1 de 3: niños de 15 meses a cinco años
1. Hacer de la educación artística parte de la rutina. Haz del dibujo parte del tiempo de juego. Crea una zona de arte si quieres limitar el desorden. Pegue papel para que dibujen y derramen, y haga un delantal con ropa vieja. Pegar papel en una mesa permite que un niño pequeño se concentre en el movimiento del dibujo sin tener que sostener y ajustar el papel de dibujo. Compre crayones gruesos y marcadores lavables que sean fáciles de agarrar.
- Los niños comenzarán a dibujar haciendo garabatos. A la edad de 2 años, los garabatos se volverán más controlados y repetitivos, y los niños pueden comenzar a agarrar crayones y marcadores entre el pulgar y el índice para tener un mayor control.
- Ofrezca una variedad de materiales de arte a esta edad. No se concentre solo en dibujar con herramientas: los niños pueden dibujar trazando dibujos en la arena o moldeando arcilla y pegándola en el papel. Compre pintura lavable, arcilla no tóxica, tiza, tijeras a prueba de niños y muchos tipos de papel y guárdelos en un lugar de fácil acceso.
2. no enseñes. Los niños desarrollan habilidades motoras básicas con cada garabato. También desarrollan la creatividad, la invención y la autoexpresión. Un niño tan joven no necesita instrucciones, solo apreciación. Siéntate con los niños cuando dibujen, háblales de lo que están haciendo, sin dar instrucciones.
3. observar. En lugar de elogiar o corregir el arte de un niño, obsérvelo. Comente sobre el proceso, no sobre el producto. Mientras el niño dibuja, diga `Mira todos los círculos que haces! Algunos círculos pequeños están en los círculos grandes" o "Veo que ahora estás usando crayones de color naranja y verde". Di lo que quieras sobre un dibujo: `Ese gran sol me recuerda un día en la playa!` o `Me gusta cómo todos los árboles tienen hojas de diferentes colores.`
4. Haz preguntas abiertas. Evite preguntas como `¿Qué es?` si te sale un dibujo. En su lugar, pregunte `¿Puedes hablarme de tu dibujo??` Si un niño está emocionado de hablar sobre su dibujo, haga más preguntas. Un niño puede comenzar a agregar más detalles si le hace preguntas. Cuando un niño hace un dibujo, a menudo se imagina una historia que va con el trabajo. Pedir que cuente más detalles sobre la historia alentará al niño a dibujar más detalles.
5. Hacer del arte parte del procesamiento emocional. Si un niño experimenta una emoción fuerte, ofrézcale papel y marcadores, o algo de arcilla. Si un niño tiene una rabieta, sugiérale que haga una imagen de enfado. Si el niño está triste, una imagen triste. El arte puede ayudar a los niños a procesar emociones intensas que pueden ser demasiado complejas para que las expresen con palabras. Darle a un niño una actividad creativa sobre la que tenga control puede ayudarlo a obtener una sensación de control.
6. Confirmar las primeras indicaciones de escritura. Alrededor de la edad de 2 ½ a 3 ½ años, los niños comenzarán a dibujar garabatos para representar palabras. Estos dibujos son los primeros pasos de un niño hacia la escritura. A medida que los niños crezcan, los garabatos se volverán más complejos. Un niño puede comenzar a variar con garabatos cortos y largos o dibujando formas parecidas a letras mezcladas con letras reales. Estos dibujos son una indicación emocionante de que el niño entiende que las palabras se pueden escribir para transmitir significado.
7. Presentar y guardar sus dibujos. Mostrar los dibujos de los niños es una forma de hacerles saber que su trabajo es interesante e importante. En lugar de elogiar cada dibujo individual, exhíbalos. No tiene que colocar cada obra de arte: pregúntele a cada niño qué quiere mostrar o cree una "galería" rotativa que cambie semanal o mensualmente. Mantenga un portafolio de los dibujos de cada niño para que puedan observar su proceso.
Método 2 de 3: niños de cinco a ocho años
1. Enseñar a los niños a observar. Puede comenzar a enseñar dibujo observacional alrededor de los cinco años. Esto significa enseñar a los niños cómo dibujar a partir de la apariencia de las cosas, en lugar de su conocimiento o imaginación de las cosas. Para empezar a entrenar en la observación, enséñales a ver sus dibujos como práctica. Indique que les está enseñando un nuevo tipo de dibujo que requiere mucha práctica y que pueden practicar todo lo que quieran.
- Proporcione lápices y varias hojas de papel y desaconseje suavemente el uso de gomas de borrar. Dígales que empiecen a dibujar tantas veces como quieran y que borren las líneas no deseadas cuando terminen.
- No obligue a un niño a hacer un dibujo de observación. Empujar a un niño a una nueva etapa de dibujo puede desalentar o dificultar el aprendizaje del niño.
- Fomentar también otro tipo de dibujos: dibujos narrativos y basados en la imaginación, dibujos abstractos o emocionales.
2. Enseñar a los niños a dibujar nuevos objetos. Alrededor de los cinco o seis años, los niños desarrollan diagramas o formas de dibujar cosas. En lugar de enseñarles a observar cosas que `ya han aprendido`, como casas, una mascota o árboles, permítales elegir algo que nunca antes hayan dibujado. Esto evitará que vuelvan a los hábitos aprendidos, pero no frustrará a los niños exigiéndoles que "desaprendan" algo que sienten que han aprendido a dominar.
3. Practica la observación de formas. Explique que el niño va a dibujar un objeto de un lado. Pídale al niño que se siente donde estará cuando comience a dibujar y use su dedo para dibujar una línea alrededor de los bordes del objeto, de manera que sea visible para el niño. Luego deje que el niño dibuje los bordes. Luego pídale al niño que dibuje la forma en el aire. Pueden hacer esto con su dedo y con su lápiz.
4. Dibujar sin mirar hacia abajo. Anime a los niños a dibujar con los ojos en el objeto que están dibujando. Coloque un cuadrado de papel en su lápiz, arriba de donde lo agarran, para que no puedan ver la línea que están haciendo. Déjelos dibujar líneas de práctica primero. Pídales que practiquen cada parte de la forma individualmente.
5. Entrenar observando y cuestionando. Como lo haría con un niño más pequeño, haga preguntas abiertas, pero pregúnteles sobre lo que ven en lugar de lo que imaginan. Pregunte `qué parte del objeto es más ligera? que es mas oscuro?¿Dónde se dobla la línea??Elogie las líneas y los ángulos que han retratado correctamente y anímelos a encontrar más detalles.
6. Centrarse en un medio a la vez. Brinde a los niños la oportunidad de practicar con diferentes medios. Los niños de cinco a ocho años pueden estar abiertos a dibujar con lápices, lo que les permite concentrarse en el sombreado y el contorno. Muestre a los niños diferentes materiales y déjelos experimentar. Etapas sugeridas: primero dibujamos con un lápiz, luego con acuarela.
7. hacer un libro. Los niños de entre cinco y ocho años empiezan a disfrutar inventando historias con sus dibujos. Pueden estar interesados en dibujar cómics para contar una historia más larga. Anime a los niños a dibujar y escribir libros cortos. Ayúdelos a encuadernar los cuadernillos con grapas o aguja e hilo. Una vez que el folleto esté `publicado`, póngalo en la estantería con el resto de sus libros.
Método 3 de 3: niños de 9 a 11 años
1. Centrarse en cuestiones espaciales. Los niños mayores estarán especialmente interesados en imaginar la perspectiva, el escorzo y otra información espacial. Comenzarán a dibujar líneas de horizonte, objetos superpuestos y detalles exigentes. Asígneles secuencias espaciales, como dibujar un objeto desde tres ángulos diferentes. Acomode formas geométricas de colores neutros una cerca de la otra para que puedan practicar el sombreado y el sombreado.
- Pídales que organicen y dibujen objetos en montones.
2. Proporción educativa a través del retrato. La relación anatómica básica es una de las cosas más difíciles de aprender. La gente tiende a ver la cabeza más grande de lo que es, los ojos más grandes y más altos en la cara. Enseñar a los niños las proporciones anatómicas básicas de la cara, luego darles espejos y dejar que se dibujen solos. Haz que se turnen para posar el uno para el otro y hagan bocetos rápidos.
3. Anticiparse a la crisis de confianza en uno mismo. Alrededor de los nueve años, los niños tienen un fuerte deseo de dibujar de manera realista. Pueden frustrarse con dibujos que no se ven "bien". Pueden decidir que son malos dibujantes. Para evitar esta crisis de confianza, déjales claro que dibujar es una habilidad que requiere práctica. Dígales que cuando están frustrados es porque están en un nivel superior. Si creen que no pueden hacerlo bien es porque han aprendido a ver cosas que antes no podían ver.
4. Aprende a observarlos. Los niños que han estado observando formas durante algún tiempo y tratando de dibujar de manera realista están dispuestos a desaprender algunas de las cosas que han aprendido, siempre que no se avergüencen de las respuestas incorrectas. Mirar juntos un árbol, o pasarles trozos de madera, y explicarles que observarán todos los colores en la corteza. Desafíelos a dibujar un árbol sin usar el color marrón, sino mezclando lápices o marcadores de diferentes colores para obtener un color de madera real.
Advertencias
- Supervise siempre a los niños cuando trabajen con objetos afilados..
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