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Concéntrese en crear un entorno de enseñanza donde pueda monitorear el trabajo y el progreso de sus alumnos. Si elige dar tarea, debe ser breve y directamente relacionada con sus tareas y debates en clase. Las historias cortas son una excelente manera de asignar piezas para la lectura crítica. El hecho de que sea menos lectura no significa que sus estudiantes no puedan aprender conceptos clave. Encuentre historias cortas que ilustren lo que está discutiendo en clase y utilícelas para mantener a sus estudiantes enfocados. 
No dejes trabajo por trabajo. Algunos comandos, como oraciones de vocabulario y definiciones, son útiles. Sin embargo, ahora asignar trabajo de lectura como tarea que no está relacionada con el trabajo de clase, solo para que sus estudiantes tengan tarea para inglés, es estresante e innecesario. Concéntrese en la calidad de la tarea que asigna en lugar de la cantidad. 
Organizar sus lecciones cronológicamente puede hacer que la transición de un tema a otro se sienta natural; tiene sentido estudiar a los escritores del siglo XVIII antes que a los escritores del siglo XIX. También puede organizar los temas por temas, de modo que pueda estudiar el desarrollo de un tema o una idea en varios textos. 
Tenga en cuenta que sus estudiantes tienen preguntas e intereses que quizás no pueda prever. Sus planes de lecciones no tienen que ser inamovibles. Responder a lo que sus estudiantes quieren discutir crea una discusión animada, atractiva y productiva. 
Divida a sus alumnos en grupos pequeños y déjelos discutir temas entre ellos. Luego, haga que cada grupo hable con toda la clase sobre lo que discutieron con su grupo. Intente que cada grupo actúe como una autoridad en un área en particular y dirija a la clase en una discusión sobre ese tema. Si sus estudiantes se escuchan y se respetan mutuamente, anímelos a participar en la discusión sin levantar la mano y esperando su turno. Esto hace que la conversación sea más receptiva, rápida y atractiva que puede continuar por sí sola sin usted. Si sus alumnos se gritan unos a otros o si unos pocos dominan la discusión, pídale a la persona que acaba de hablar que elija a la siguiente persona con la que hablar, o encuentre otra forma de asignar el tiempo para hablar sin tener que hacerlo usted mismo. 
Los debates y argumentos ayudan a que una discusión sea animada, atractiva e interesante. Si estos debates comienzan a volverse personales, o si los estudiantes comienzan a insultarse entre sí, intente regresar la conversación al texto. Debe desafiar la interpretación del texto de los estudiantes, no la interpretación de los estudiantes entre sí. 
Al mismo tiempo, enseñe a sus alumnos que alguien no es necesariamente un buen escritor solo por usar palabras elegantes para sonar sofisticado. Enseñe a sus alumnos la diferencia entre usar una palabra para hacer una comparación histórica o usar una aliteración y usar una palabra para impresionar a alguien con su conocimiento. Hay formas más y menos útiles de manejar las palabras. Nunca menosprecies a tus alumnos porque no saben o no entienden una palabra. Indicar que está bien, porque es una palabra difícil. Luego use un sinónimo, proporcione al estudiante pistas contextuales o ayúdelo a buscarlo para que el estudiante pueda familiarizarse con un vocabulario más avanzado. 
Ser un buen profesor de inglés
Contenido
Los profesores de inglés tienen un trabajo importante. Enseñan a sus alumnos a leer y escribir bien, a comprender lo que están leyendo, cómo aprender de sus compañeros y cómo tener conversaciones productivas y desafiantes. Puede ser difícil ser un maestro de inglés exitoso, pero hay pasos que puede seguir para mejorar, de modo que tanto usted como sus alumnos puedan hacer que el tiempo en clase sea más productivo.
Pasos
Parte 1 de 4: Desarrollo de planes de lecciones
1. Elija material que interese a sus alumnos. Si bien los clásicos como Moby Dick son increíblemente importantes desde el punto de vista histórico y tienen mucho valor literario, pueden ser demasiado largos, aburridos y aparentemente irrelevantes para mantener a los alumnos interesados por mucho tiempo. En su lugar, asigne obras más cortas o más contemporáneas, u obras que sepa que sus alumnos disfrutarán.
- Busque valor literario o académico en lugares poco probables: incluso una novela de apocalipsis zombie como Colson Whiteheads zona uno trata temas desafiantes e importantes que encajan perfectamente con un clásico como En nuestro tiempo de Hemingway sin dejar de ser relevante para una audiencia moderna.
2. Proporcionar cantidades razonables de tarea. Si bien puede parecer agradable que sus alumnos lean una novela larga en una semana, puede ser una expectativa poco razonable. Tus alumnos no podrán completar la lectura y se saltarán secciones, leerán un resumen o no leerán nada. Anime a sus estudiantes a completar sus tareas y a aprovechar al máximo su educación enviando menos tareas y más tareas directamente relacionadas con el trabajo en el aula.
3. Proporcionar tareas que ayuden a los estudiantes a comprender el material. Pida a los estudiantes que escriban una respuesta corta a una tarea de lectura, incluida una interpretación o preguntas sobre lo que se ha leído. Estas asignaciones deben desafiar a los estudiantes a pensar críticamente y formular preguntas importantes, oa hacer conexiones entre los temas de la lección.
4. Concéntrese en comprender el panorama general. Concéntrese en la comprensión general de los estudiantes sobre los temas que enseña, además de habilidades como el vocabulario. Deje claro el significado general de lo que están aprendiendo y cómo puede ayudarlos en otras partes de sus vidas. Enséñeles cómo aprender, en lugar de un simple conocimiento fáctico. Esto les ayudará a salir de su salón de clases con una comprensión y un aprecio más duraderos por el tema.
5. Organiza tus lecciones para que sean coherentes. En lugar de saltar de un tema a otro a voluntad, puede organizar sus lecciones cronológica o temáticamente. Haga conexiones entre diferentes temas en sus lecciones para que sus estudiantes entiendan cómo se relacionan los temas. Ayúdelos a hacer conexiones y anímelos a poner sus ideas en diferentes contextos. ¿Qué tiene que ver la relación de Whitman con la naturaleza con la de Tennyson o la de Hemingway?? ¿En qué se parecen o en qué se diferencian y por qué??
Parte 2 de 4: Dirigir debates
1. Asegúrate de conocer bien el material didáctico. Si está discutiendo una historia corta, léala unas cuantas veces más para asegurarse de que está asimilando los detalles más pequeños que quizás no haya notado la primera vez. Piensa en una interpretación de la obra, pero recuerda que tu interpretación no es la única posible. Asegúrese de poder responder preguntas comunes de los estudiantes sobre el trabajo.
- No pasa nada si no sabe la respuesta a todas las preguntas que surgen. En lugar de tratar de compensar, abra el tema para la discusión desde el salón de clases para que pueda ser una oportunidad de aprendizaje para todos.
2. Trae material extra. Si bien el enfoque de la discusión debe estar en el texto mismo, puede ser útil incorporar material externo, como información biográfica sobre el autor, la historia de fondo del texto o interpretaciones famosas o controvertidas. Investigue un poco y traiga la información más relevante o interesante que pueda encontrar.
3. Sepa lo que quiere discutir. Elija algunos puntos clave del texto que crea que sus alumnos encontrarán más desafiantes o confusos. Tenga en cuenta los temas específicos que desea cubrir y proponga algunos puntos clave para que sus alumnos los saquen de la discusión.
4. Haga preguntas que dejen espacio para la interpretación. Debe guiar a sus alumnos en la interpretación del texto en lugar de discutir aspectos fácticos. Haga preguntas de `cómo` y `por qué` en lugar de `qué` o `sí o no`. Por ejemplo, "¿Qué le hizo Ender a Bonzo Madrid?" ("El juego de Ender" de Orson Scott Card) es una pregunta muy simple, mientras que "¿Por qué Ender hizo eso?" es mucho más desafiante y compleja, y "¿Cómo lo sabes??` requiere una lectura cuidadosa y atención al texto.
5. Haz preguntas específicas. Puede ser bueno comenzar con preguntas amplias como "¿Qué le gustó de esta historia?", pero solo si son seguidas rápidamente por preguntas mucho más específicas. Las preguntas amplias no ayudan a los estudiantes a pensar críticamente sobre el texto y fomentan generalizaciones y suposiciones en lugar de argumentos basados en el texto. Por el contrario, hacer preguntas específicas sobre aspectos específicos del texto desafiará a sus alumnos a concentrarse en cosas que pueden haber pasado por alto, construir argumentos basados en el texto y hacer afirmaciones sobre detalles que desafían sus interpretaciones.
6. Anima a tus alumnos a que se respondan unos a otros. Los estudiantes no deben hablar contigo en una discusión. En su lugar, deben centrar sus preguntas y comentarios entre sí, y usted solo debe intervenir para hacer avanzar la discusión. Aprenderán mejor si trabajan juntos para construir sus propias ideas e interpretaciones; no sacarán mucho provecho de la conversación si solo les dices lo que piensas. Recuerde que los está ayudando a aprender, y una gran parte de eso es enseñarles la mejor manera de aprender.
7. Desafíe las ideas de sus alumnos y anímelos a hacer lo mismo. Trate de no estar en desacuerdo con nada de lo que digan, pero pídales que respalden sus afirmaciones con evidencia textual y anime a otros estudiantes a proponer interpretaciones diferentes. Al desafiar las ideas de los estudiantes, piensan más profundamente en los argumentos persuasivos. También les ayuda a desarrollar las habilidades para hablar de manera persuasiva y debatir con sus compañeros.
Parte 3 de 4: Conocer los materiales didácticos
1. Leer regularmente. Leer muchos tipos de literatura, incluidos libros, revistas, periódicos y poesía. La lectura es la mejor manera de explorar temas desafiantes, aprender vocabulario y técnicas de escritura, y descubrir material nuevo para llevar a clase. Dependiendo del nivel en el que enseñes, debes estar familiarizado con las obras más importantes de la historia literaria. Y siempre debe poder dar a sus alumnos sugerencias de lectura.
- Además de leer literatura importante, también lea por diversión. Recuerda por qué te encanta leer y anima a tus alumnos a hacer lo mismo.
- Esté al tanto de las tendencias actuales en los materiales de lectura y pruebe las cosas que cree que sus alumnos podrían estar leyendo. Esto lo ayudará a comprender mejor sus intereses e interactuar con ellos fuera del aula, lo que lo convertirá en un maestro más efectivo en general.
2. Amplíe su vocabulario. Acostúmbrate a buscar nuevas palabras que encuentres mientras lees. Estudia tus palabras favoritas y comienza a recopilar un amplio vocabulario. Ponte a prueba para pensar en palabras que no conoces. Adivina su etimología y usa palabras similares para averiguar su significado. No tenga miedo de buscar palabras de las que no esté seguro y anime a sus alumnos a hacer lo mismo.
3. Practica tu letra. Los estudiantes deben poder leer su escritura a mano para que puedan entender sus notas en la pizarra o los comentarios que brinde en un ensayo. Escriba cartas o lleve un diario para mantener su escritura viva y saludable, siempre enfocándose en la legibilidad en lugar de la velocidad de su escritura.
4. Desarrolla tus habilidades en el idioma inglés. Asegúrese de tener una buena comprensión de la ortografía, la puntuación y la gramática. No desea enseñar a sus alumnos información incorrecta o incorrecta. Use libros de referencia e Internet como fuente de gramática y reglas de puntuación, y no tenga miedo de buscar temas sobre los que no esté seguro.
Parte 4 de 4: Desarrollar sus habilidades de enseñanza
1. Sentirse más cómodo hablando frente a la clase. Aprende a tener confianza, a pararte frente a tus alumnos y a hablar con claridad. Practica la lectura para poder hablar alto y claro y evitar tropezarte con tus palabras al hablar frente a la clase. Practica en un buenas habilidades para hablar en público, para que puedas rendir bien en clase.
2. Anima a tus alumnos. Presta atención a tus alumnos y presta toda tu atención a sus ideas. Comience a construir una buena relación de inmediato al comienzo del año escolar. Trátelos como personas inteligentes y dignas, y respételos académicamente y de otra manera. Trate de aprender una cosa de cada estudiante que les apasione fuera del aula. Luego anímelos a perseguir sus intereses y curiosidades y desafíelos tanto dentro como fuera del aula. Si les das atención y respeto, notarás que quieren hacerlo bien para ser dignos de esa atención y respeto.
3. Asegúrate de estar disponible fuera de clase. Anime a sus estudiantes a que vengan durante el almuerzo o después de la escuela. Esto puede marcar una gran diferencia para los estudiantes que tienen problemas con el material o que les gustaría discutir más. Estar disponible para ellos los alienta a tener un interés genuino en el material y muestra su respeto y deseo de ayudarlos a aprender.
4. Sea estricto pero justo. No grites constantemente a los estudiantes, pero tampoco dejes que te pisoteen. Muestra disciplina, pero no te excedas o se portarán peor contigo. Si un alumno lo ha hecho bien, dígaselo y premie al alumno. Si un estudiante está pasando por un momento difícil, pídale que se quede un rato para que pueda ayudarlo a descubrir qué está pasando, o pídale a otro estudiante que entienda el concepto que lo ayude.
5. Asegúrese de que sus estudiantes entiendan lo que está enseñando. No hables y escribe demasiado rápido. Esto les da a los estudiantes tiempo para escuchar, comprender y transcribir para que no se pierdan información vital. Ayude a los estudiantes a absorber sus lecciones y anímelos a hacer conexiones entre los temas y, por lo tanto, fuera del aula para comprender mejor sus lecciones.
Consejos
- Anime a sus alumnos a interactuar con el material fuera de la clase.
Advertencias
- Ser maestro a veces es muy difícil y requiere mucho tiempo y paciencia.
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