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Cuál es tu trabajo? La pregunta puede ser que necesite identificar una fuente o ubicarla en un contexto histórico. O para responder una o más preguntas según la fuente. Piense en la pregunta como un segundo conjunto de instrucciones. Le dice qué tipo de información buscar cuando lee o ve la fuente. Lea la pregunta una segunda o incluso una tercera vez, no le dolerá! Asegúrate de entender bien la pregunta. 
Tomemos, por ejemplo, la pregunta "Lea e identifique el siguiente pasaje". Esto le indica que use su conocimiento previo para asociar la fuente con un período de tiempo, lugar y tal vez un autor en particular. Tomemos, por ejemplo, la pregunta, "Evaluar la fuente A como evidencia del surgimiento del comunismo". Esto pregunta sobre la usabilidad y la confiabilidad. Deberá señalar el contexto y cualquier sesgo en la fuente, así como sus limitaciones como evidencia histórica. Tomemos, por ejemplo, la pregunta: "¿Qué nos dice esta fuente sobre el efecto de la Guerra Civil Estadounidense en el movimiento abolicionista?"?Esto pide evaluar la fuente, pero también indicar cómo encaja en los argumentos sobre la abolición de la esclavitud durante la Guerra Civil. 
Quién escribió la fuente? Esto es importante porque te puede decir algo sobre el lugar del autor en la sociedad, las preocupaciones y los posibles prejuicios de la persona. La etnia, la clase, la edad y el género son importantes. Si no está claro, es posible que deba adivinar a partir de las pistas del texto. cual es la fuente? Por ejemplo, puede ser una entrada de diario, una carta, un artículo de periódico o una decisión del gobierno. Trate de resolver esto: puede decirle qué mensaje estaba tratando de transmitir el escritor y quién era la audiencia prevista. Puede o no tener una idea del `cuándo`. Las fechas pueden ayudarte. ¿Qué otros eventos o ideas menciona la fuente?? ¿Puedes identificar un período de tiempo dentro de este contexto?? ¿El idioma suena contemporáneo o más antiguo?? Esto también puede ayudar. Las respuestas a preguntas como `cuándo` y `dónde` pueden o no ser obvias. Preste atención a los eventos, argumentos o ideas que cita la fuente. ¿Por qué se escribió la fuente?? Podría decirse que esta pregunta es la más difícil de desentrañar y es tan importante como la información fáctica. Una fuente puede tener un mensaje claro. tal vez no. Pero cada autor tiene su propio punto de vista. ¿Tiene el autor algún interés particular en el asunto?? 
`P` significa propósito: cuál es el propósito del autor al crear la fuente? Quién fue el autor y cuál fue su lugar en la sociedad? ¿El autor hace una afirmación?? ¿Qué está en juego para ellos?? `A` significa argumento. ¿Cuál es el argumento del autor, o la estrategia utilizada para lograr un objetivo?? Quiénes son el público objetivo? ¿Es confiable el autor?? `P` significa presuposiciones y valores. ¿Cuáles son los valores en la fuente?? ¿Son diferentes o similares a los nuestros?? ¿Hay algo con lo que no estemos de acuerdo, pero el público habría aceptado de la fuente?? La `E` significa `epistemología`. Esta palabra significa una forma de saber algo. Trate de evaluar la `veracidad` de la fuente. ¿Qué información revela el autor?? ¿Él o ella hace una afirmación que es su propia interpretación?? ¿Cómo apoya el autor sus argumentos?? La `R` significa relacionar. Finalmente, relaciona la fuente con lo que sabe sobre el contexto más amplio. ¿Cómo encaja con lo que sabes sobre el período y su historia?? 
Has conseguido descubrir al autor, su contexto, su motivo y su mensaje. Ahora tienes que relacionar esto con una pregunta más grande: `¿Y qué??¿Cuál es el mayor significado de la fuente? Pregúntese qué dice la fuente sobre el contexto. ¿Confirma o contradice lo que sabe sobre el período?? Por ejemplo, ¿trata de un debate político importante? ¿Muestra una perspectiva de cierto grupo de personas?? Por ejemplo, supongamos que la fuente es un artículo de periódico sobre la esclavitud. ¿Qué ilustra sobre la abolición y los debates sobre la esclavitud durante la Guerra Civil Estadounidense?? ¿Está escrito desde la perspectiva de alguien que está a favor o en contra de la esclavitud?? Un artículo periodístico puede dar pistas sobre la naturaleza de la sociedad, pero también puede ser propaganda. O supongamos que la fuente es un memorando del gobierno de la década de 1960. ¿Nos ayuda a entender lo que estaba pasando entonces, tal vez sobre la Guerra de Vietnam o la Guerra Fría?? ¿La fuente es consistente o contradictoria con la información conocida sobre ese período?? Si el memorando no tenía la intención de hacerse público, puede proporcionar datos fácticos y confiables. Si tenía la intención de hacerse público, es posible que se haya escrito para manipular al público. 
¿Por qué necesitas documentar? Porque tu maestro no solo está buscando una buena respuesta, sino que también quiere ver que entiendas la respuesta. Esto es lo que muestra la documentación. Para corroborar un punto, podría decir: `Para demostrar esto, la fuente muestra...` o `Esto es obvio porque la fuente indica que...` Sea lo más específico posible cuando ofrezca documentación. Señalar hechos, argumentos e ideas específicos. Después de haber dado uno o dos ejemplos, puede pasar al siguiente punto, por ejemplo: "Esta fuente también sugiere que...` 
Una buena estructura para las respuestas cortas es decir (en dos o tres oraciones) quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Concluya su respuesta con el significado más amplio de la fuente, por ejemplo, "Es importante porque nos muestra que...` Para ensayos, debe ofrecer más, tal vez algunos párrafos. Una buena estructura para esto es comenzar con una declaración y luego agregar un párrafo para cada punto de apoyo. Asegúrese de seguir las instrucciones de longitud proporcionadas. 
Piensa en ello de esta manera. Quién, qué, dónde, cuándo y por qué son importantes. Pero lo importante es conseguir el `Bueno, y?` lidiar con. Explicar por qué y cómo importan los hechos. Mostrar cómo importa el recurso en cuestión. Por ejemplo: ¿cómo destaca la fuente debates o eventos históricos importantes?? ¿Agrega algo a nuestro conocimiento de estos desarrollos?? ¿Los cambia?? Cómo? 
Puedes fijarte un límite de tiempo para cada pregunta. apégate a ello. De lo contrario, es posible que no pueda completar otras preguntas o completar la prueba usted mismo. No escribas más de lo necesario y no tengas miedo de seguir adelante. Nuevamente, planifique su tiempo y esfuerzo cuidadosamente para que pueda terminar el resto del examen. Intenta no preocuparte demasiado por el estilo. Por lo general, los maestros no juzgan mucho la gramática y el estilo durante una prueba de este tipo. No se preocupe por su elección de palabras y solo reescriba ciertos pasajes cuando tenga tiempo.
Responda una pregunta sobre el historial de recursos
Contenido
Las pruebas de historia a menudo hacen preguntas sobre las fuentes: textos o imágenes que ayudan a aclarar un período histórico. Aunque estas preguntas son comunes, no siempre son fáciles de responder. Para obtener una buena calificación, debe comprender exactamente de qué se trata la pregunta, cómo evaluar la fuente histórica y proporcionar una respuesta sólida y bien redactada.
Pasos
Parte 1 de 3: Lectura de la pregunta
1. Lee atentamente las instrucciones. Un gran error que cometen las personas en las pruebas es ignorar las instrucciones dadas para una pregunta. Asegúrese de leerlo detenidamente, ya que le dirá qué hacer y cómo responder a la pregunta.
- Las instrucciones pueden aconsejarle sobre la extensión de su respuesta. Por ejemplo: que le pidan una respuesta corta o una revisión de la fuente más larga? Esto afectará cuánto debe escribir.
- Las instrucciones también pueden decirle cómo usar su tiempo. Por ejemplo, se le puede pedir que dedique de cinco a diez minutos a leer los recursos y la planificación, y otros veinte a treinta minutos respondiendo la pregunta.
- Tenga en cuenta la cantidad de preguntas en la prueba y los límites de tiempo.
2. Lea la pregunta. Una vez que esté seguro de cómo responder, mire la pregunta por primera vez. Léalo completo. Esto suena simple, pero debe comprender exactamente lo que se le pregunta para poder dar una buena respuesta.
3. Piensa y haz un plan. Ten en cuenta la pregunta. Si le ayuda, tome notas breves o subraye partes de la pregunta antes de consultar la fuente. La pregunta debe guiarte e incluso puede contener pistas.
Parte 2 de 3: evaluación del recurso
1. Leer y anotar. Vaya a través de la fuente por primera vez, léala cuidadosamente, lenta y completamente. cuales son tus impresiones? Busca pistas basadas en la pregunta.
- Considere anotar la fuente mientras lee. Asegúrate de anotar todos los puntos que te pueden ayudar. Nombra los eventos de origen? Personas? fechas? Lugares? estos son importantes.
- Tus primeras impresiones pueden resultar correctas. Incluso si algo es obvio o parece poco importante, escríbalo de todos modos.
2. Vuelva a leer la fuente con preguntas `W`. El siguiente paso es el núcleo de su tarea y debería ayudarlo a formular su respuesta para la prueba. Lea la fuente nuevamente, pero ahora hágase las cinco preguntas específicas de `W`: quién, qué, cuándo, dónde y por qué?
3. Utilice `PAPEL` como alternativa. Además de hacer `preguntas W`, también puedes probar el método `PAPEL`. PAPER es un acrónimo que guiará su evaluación de los recursos, cubriendo gran parte de la misma área discutida anteriormente.
4. Valora la utilidad del recurso. Todas las fuentes son útiles y, además de los hechos, pueden decirnos algo sobre las perspectivas de una persona o un grupo de personas. Pero también tienen puntos ciegos, intenciones y limitaciones. Finalmente, evaluará el recurso para su uso y limitaciones.
Parte 3 de 3: dar una respuesta clara
1. Responde la pregunta directamente. Otra clave para escribir una buena respuesta de prueba es ser directo. No pierdas tu tiempo en palabras que no tienen nada que ver con el tema. Comience con un punto que llegue al corazón de la pregunta (un punto anotado, bien hecho!).
- Comience con una oración que aborde la pregunta. Si se supone que debe identificar la fuente, podría comenzar con: `Esta fuente fue producida por...`
- Si se le pide que evalúe la utilidad de un recurso, puede comenzar con algo como "Este recurso nos muestra que...` o `Este recurso es útil porque muestra que...`
- Mantén la respuesta enfocada! Si agrega la mayor cantidad de material posible, no siempre obtendrá una mejor calificación. De hecho, los hechos no relacionados o fuera del tema pueden hacerte ganar menos puntos.
2. Encuentre documentación para respaldar su respuesta. Siempre respalde sus puntos con evidencia de la fuente, ya sea una cita directa, un hecho o una descripción, o parte de la imagen, si la fuente es visual.
3. Comience con la evidencia más fuerte. Trate de planificar su respuesta en orden de importancia, es decir, comience con el material más importante. Este suele ser su punto principal o declaración, que forma el núcleo de su respuesta a la pregunta. Luego siga los puntos de apoyo menos importantes.
4. Explicar por qué el recurso es importante o valioso. Una buena respuesta breve o ensayo, incluida una evaluación de una fuente histórica, significa más que solo decir hechos. Tu maestro quiere ver que entiendes los hechos, pero también puede ponerlos en un contexto más amplio.
5. Aprovecha bien el tiempo. Tenga en cuenta que es posible que solo tenga un tiempo limitado para realizar la prueba. tendrás que mirar el reloj. Trate de no dedicar demasiado tiempo a una sola pregunta de fuente, o incluso a una sola parte de una pregunta.
Consejos
- Lea las instrucciones para ver cuánto escribir.
- Vigila el reloj!
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