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Transferir una canción especial "saltos de 5" con una melodía familiar para que el niño pueda cantar. Incluso puedes pensar en un baile para acompañarlo; por ejemplo, cada cuarto de hora puedes poner los brazos en el aire, o patear. Cante esto regularmente con el niño para que se familiarice con el conteo de 5 en 5. Saltos. 
Por ejemplo: "Por la mañana desayunamos y nos cepillamos los dientes. Por la tarde almorzamos y tomamos una siesta. Por la noche leemos un cuento y nos vamos a dormir". Puedes preguntarle al niño: "que pasa en la mañana?" o "Qué haces en la noche?" 
Por ejemplo, digamos que puede pegar una pegatina donde debería estar el 1. Luego déjalo escribir el número 1 al lado de la pegatina. Repita esto con cada número. 
Por ejemplo, comience con rojo en el cuadro del 1 y continúe con todos los colores del arcoíris en los siguientes números. Tiene más sentido continuar con 2, 3, 4 y así sucesivamente que hacer que el niño coloree los cuadros en un orden aleatorio. 
Si el niño aún no puede cortar, córtele las manos usted mismo. 
Usa las rebanadas de pastel y los colores. Refuerce la idea de que cuando el puntero está en una porción particular del pastel, es.... en punto es. También puede asociar actividades con cada número para que las horas se mantengan mejor; por ejemplo: "Ahora son las cuatro en punto, entonces tu caricatura favorita sale en la televisión", o "Son las cinco, luego vas al fútbol". 
Por ejemplo, di: "Vienes de la escuela, así que son las tres. Mueva la manecilla para que sean las tres en punto en su reloj", o "Son las ocho, hora de acostarse! Pon la manecilla a las ocho". 
Por ejemplo, deje que la manecilla larga señale el 2 y luego diga: "esto son 10 minutos". Luego señale el 3 y diga: "esto son 15 minutos". 
Por ejemplo, establezca la manecilla corta en el 3 y la manecilla larga en el 8. Enfatice la idea de que la manecilla larga revela la identidad secreta del número, por lo que dice 40 en lugar de 8. Repite esta actividad hasta que el niño se dé cuenta. 
Por ejemplo, coloque la manecilla larga en la cuarta línea y la manecilla corta en la 3. Dile al niño que ahora son las tres y cuatro. Repita este proceso hasta que el niño entienda. 
Estimular al niño premiándolo por hacer lo mejor que puede. Deje que juegue afuera o escoja una historia para celebrar una lección productiva. 
Enseñar a un niño a decir la hora
Contenido
Decir la hora es bastante difícil, especialmente para los niños. Pero como padre o maestro, puede asegurarse de que aprender a decir la hora se convierta en una actividad divertida haciendo un reloj juntos. Antes de hacer un reloj, el niño debe saber lo básico. Una vez hecho el reloj, puede comenzar a aprender las diferentes marcas de tiempo.
Pasos
Parte 1 de 4: aprender los conceptos básicos
1. Practica contar hasta 60. Los niños deben saber contar hasta 60 para aprender a decir la hora. Haga que el niño escriba los números del 1 al 60 en una hoja de papel. También pídale que diga la canción en voz alta mientras la escribe. Cuelga este papel en la pared y repite los números regularmente.
- Si está en algún lugar público, como en el supermercado, puede señalar los números dobles y hacer que el niño diga el número.
- Para animar al niño a aprender, recompénselo con tiempo de juego o algo más divertido cuando haya hecho un buen trabajo.
2. Practica contar en saltos de 5. También será más fácil aprender a decir la hora si el niño sabe múltiplos de 5. Haga que el niño escriba estos múltiplos en una hoja de papel, del 0 al 60. Pídale que diga los números en voz alta mientras los escribe. Señale que todos los números terminan en 5 o 0.
3. Enseñar al niño el sentido del tiempo. Los conceptos generales de tiempo son la mañana, la tarde, la tarde y la noche. Acostumbrar al niño a estos conceptos asociando determinadas actividades a cada concepto. Luego interrogue al niño preguntándole cuándo sucedieron ciertas cosas.
Parte 2 de 4: Hacer un reloj con el niño
1. Toma dos platos de papel y un reloj analógico. Con los platos de papel harás los relojes. El reloj analógico sirve como ejemplo para esto. Póngalos sobre la mesa y siéntese con el niño. Dile al niño con voz entusiasta que vas a hacer tu propio reloj.
- Por ejemplo: "¿Sabes lo que vamos a hacer hoy?? Vamos a hacer nuestro propio reloj!"
2. Dobla los platos de papel por la mitad. Deje que el niño doble su propio plato por la mitad. Luego voltea el plato y dóblalo por la mitad otra vez. Ahora hay una cruz en el medio del plato. Usas estos pliegues como puntos de referencia.
3. Pega pegatinas y números en el reloj. Haga que el niño pegue una pegatina en la parte superior de la esfera donde debe estar el 12. Luego señale el reloj analógico y pregúntele al niño si puede escribir el número 12 debajo de la etiqueta con un marcador. Repite esto con los números 3, 6 y 9.
4. Completa el resto de los números en el reloj. Si el niño ha puesto pegatinas y los números 12, 3, 6 y 9 en el reloj, rellena el resto. Muestre al niño el reloj analógico como ejemplo.
5. Dibujar rebanadas de pastel en el reloj. Haga que el niño dibuje una línea desde el centro del reloj hasta cada número. Luego diga que el niño puede colorear cada rebanada de pastel con un color diferente.
6. Hacer las manecillas del reloj. Dibuja dos manos en cartón: una larga para los minutos y una corta para las horas. Haga que el niño corte las manos.
7. arreglar las manos. Coloque la mano corta sobre la larga. Pasar un alfiler a través de las manos. Luego perfore la chaveta a través del centro de la esfera. Da la vuelta al reloj y dobla los extremos de la chaveta para que las manecillas queden unidas a la esfera.
8. Mantenga el reloj de papel al lado del reloj analógico. Comparar los relojes entre sí. Pregúntele al niño si hay algo más que agregar al reloj. Si no, puedes continuar.
Parte 3 de 4: dividir las horas
1. Explique la diferencia entre las dos manos. Muéstrele al niño ambas manecillas del reloj. Pregunte cuál es la mayor diferencia entre los dos. Si al niño le resulta difícil, puede darle una pista, por ejemplo, preguntando: "¿Es uno quizás más largo que el otro??"
2. Describir las manos. Si el niño ha notado que las manos no son del mismo tamaño, explique la diferencia. Explique que la manecilla corta indica las horas y la manecilla larga indica los minutos. Deje que el niño ahora en el puntero corto "horas" escribir, y en la mano larga "minutos".
3. Explique lo que hace el puntero corto. Deje que la manecilla corta apunte a cualquier número y mantenga la manecilla larga en el 12. Dígale al niño que si la manecilla larga está en 12 y la manecilla corta apunta a otro número, entonces es una hora completa. Repase cada número y diga: "ahora es la una. ahora son las dos. Ahora son las tres.." Luego pídale al niño que lo repita.
4. escucha al niño. Elija un día de la semana con el niño y haga una lista de cinco a siete actividades y los tiempos que las acompañan. Nombra una actividad y el tiempo que la acompaña. Luego deje que el niño ponga el puntero en el número correcto.
Parte 4 de 4: dividir los minutos
1. Explicar el doble significado de los números. Puede ser confuso explicar que el 1 también significa 5 minutos y el 2 también significa 10 minutos. Para enseñarle al niño este concepto, puede fingir que los números son agentes dobles con una identidad secreta o superhéroes como Clark Kent y Superman.
- Por ejemplo, digamos que la identidad secreta del número 1 es el 5. Luego deje que el niño escriba un pequeño 5 al lado del 1. Repita para cada número.
- Explique que ahora va a contar en saltos de 5. Nombra cada identidad secreta usando el "saltos de 5" canción para cantar.
2. Explicar la función de la mano larga. Dígale al niño que la identidad secreta de los números se revela por la mano larga. Sostenga la manecilla pequeña en su lugar, señale cada número con la manecilla larga y diga la cantidad de minutos que le corresponde. Luego haga que el niño repita este proceso.
3. Mostrar cómo leer la hora y los minutos juntos. Si el niño entiende el concepto de los minutos, puedes explicarle cómo pronunciar las horas y los minutos combinados. Comience con tiempos simples como 1:30 a. m., 2:15 a. m., 5:45 a. m., etc. Establezca la manecilla corta en un número y deje que la manecilla larga apunte a otro número. Entonces dime qué hora es.
4. Agregue guiones para los minutos individuales. Si el niño entiende los saltos de 5, ponga cuatro guiones entre cada intervalo. Escribe los números 1, 2, 3 y 4 entre 12 y 1. Haga que el niño llene el resto de los minutos y que cuente en voz alta mientras hace esto. Luego coloque la manecilla larga en una de estas líneas y diga qué hora es.
5. escucha al niño. Enumere de cinco a siete actividades y sus tiempos. Deje que el niño ajuste las manecillas del reloj a la hora correcta. Está bien ayudar al niño al principio. Solo asegúrese de repetir la actividad hasta que el niño pueda poner las manos en el lugar correcto sin ayuda.
6. Hazlo desafiante. Una vez que el niño haya dominado esta actividad de reloj analógico, pase a un reloj analógico que no tenga las identidades secretas de los números en él. Repita la actividad con este reloj para ver qué tan bien el niño puede decir la hora.
Consejos
- Enseñe a un niño a decir la hora en un reloj analógico antes de enseñarle a decir la hora en un reloj digital.
Artículos de primera necesidad
- platos de papel (2)
- marcadores
- lápices de colores
- Cartulina
- Par de tijeras
- pasadores partidos
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